Contents
Overview: The Group Environment Questionnaire (GEQ). . . . . . vii
Chapter 1—An Introduction to Group Cohesion in Sport . . . . . . . . 1
Definitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Cohesion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
The Nature of Cohesion in Groups . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Implications From the Definition of Cohesion . . . . . . . . . . . . . . 6
Measurement Issues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Conceptual Bases for Bases for the GEQ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
The Nature of Conceptual Models . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Conceptual Model for Cohesion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Chapter 2—Development and Description of the GEQ . . . . . . . . 12
Scale Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
The Group Environment Questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Considerations for Scoring the GEQ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
The Unit of Analysis in Cohesion Research . . . . . . . . . . . . . . . 19
Chapter 3—Psychometric Properties of the GEQ . . . . . . . . . . . . . 25
Reliability . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
The Nature of Reliability . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Reliability of the GEQ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Validity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
The Nature of Validity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Content Validity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Concurrent Validity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Predictive Validity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Factorial Validity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Construct Validity. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Validity of GEQ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
A Research Caveat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Factorial Validity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Factorial Validity as an Indicant
of the Nature of Cohesiveness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Adapting the GEQ to Other Contexts . . . . . . . . . . . . . . . 39
Chapter 4—Normative Data for the GEQ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Normative Information on the GEQ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Nature of the Questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Nature of Norms Samples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Nature of the GEQ Norms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Using Normative Information on Cohesion . . . . . . . . . . . . . . . 47
Importance of Careful Interpretation . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Importance of Knowledgeable Use . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
The Group Environment Questionnaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
GEQ Scoring Template . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53